История IQ теста
Проблема оценки интеллекта
Вильгельм Штерн был человеком, который ввёл аббревиатуру IQ (Intelligenz-Quotient — «коэффициент интеллекта»), которую мы сегодня знаем как показатель умственных способностей.
Хотя интерес к оценке человеческих возможностей существовал тысячелетиями, научное измерение интеллекта появилось сравнительно недавно.
В 1904 году, по поручению французского правительства, психолог Альфред Бине и его коллега Теодор Симон создали первую систему для выявления учеников, которые могли испытывать трудности в обучении. Их шкала Бине–Симона стала первым стандартизированным тестом интеллектуальной деятельности.
От Франции к Америке
В 1916 году психолог Льюис Терман из Стэнфордского университета адаптировал французский тест для американской школьной системы. Его Шкала интеллекта Стэнфорд–Бине стала стандартным тестом интеллекта в США на протяжении нескольких десятилетий.
В то время IQ рассчитывался как отношение умственного возраста ребёнка к его хронологическому возрасту, умноженное на 100. Например:
Если умственный возраст ребёнка составлял 14,5 лет, а фактический возраст — 11 лет, то вычисление IQ выглядело так:
14,5 ÷ 11 × 100 = 131,8
Однако этот метод подходил только для детей и быстро показал ограничения при применении к взрослым.
Первые тесты IQ для взрослых
Применение тестов IQ расширилось во время Первой мировой войны, когда такие тесты, как Army Alpha и Beta, использовались для оценки интеллектуальных способностей солдат. Примерно в то же время результаты IQ применялись и для оценки иммигрантов, въезжавших в США.
Первый серьёзный прорыв в тестировании интеллекта взрослых был достигнут психологом Дэвидом Векслером в 1930–1940-е годы. Он разработал Шкалу интеллекта для взрослых Векслера (WAIS), которая сравнивала испытуемых с людьми того же возраста, а не опиралась на формулу «умственного возраста». Этот шаг позволил более точно и справедливо оценивать интеллект взрослых.
Векслер также подчёркивал, что интеллект многомерен. Его тесты включали не только вербальные и математические задания, но и задачи на решение проблем, пространственное мышление, память и классификацию. Этот более широкий подход оказал влияние на все последующие тесты IQ.
Эволюция в XX веке
В течение середины XX века тесты IQ получили широкое распространение в школах, армии и на рабочих местах. Их использовали для распределения учащихся, найма сотрудников и даже для поддержки спорных решений в области иммиграционной политики и социальных программ. Хотя тесты давали ценную информацию, они также вызывали споры о культурной предвзятости, справедливости и этичности «навешивания ярлыков» в виде одного числа.
В 1980–1990-е годы новые теории интеллекта — такие как теория множественного интеллекта Говарда Гарднера и триархическая теория Роберта Стернберга — поставили под сомнение идею, что один лишь IQ способен охватить весь спектр умственных способностей человека. Тем не менее стандартизированные тесты IQ оставались ключевыми инструментами психологии и образования.
Тесты IQ сегодня
Современные тесты IQ, включая обновлённые версии шкал Векслера и Стэнфорд–Бине, продолжают играть важную роль в психологической диагностике. Сегодня они тщательно разрабатываются с учётом минимизации культурной предвзятости, включают разнообразные типы задач и позволяют получить более полное представление о когнитивных способностях человека.
Сегодня тесты IQ применяются в разных областях:
-
Образование – для выявления одарённых учеников или диагностики трудностей в обучении.
-
Клиническая психология – для оценки когнитивных нарушений, памяти или неврологических состояний.
-
Научные исследования – для изучения интеллекта и его связи с генетикой, окружающей средой и достижениями.
Хотя IQ не является единственной мерой человеческого потенциала, он остаётся одним из самых изученных и широко применяемых инструментов в психологии. Его история отражает как прогресс науки, так и трудности в определении столь сложного явления, как интеллект человека.